Բնագիտության անփոփում


Ուսումնական ամառ
Կենդանի և անկենդան բնություն

Բնագիտություն

Բնագիտություն

Բնագիտություն
(առանց վերնագրի)
Գաղափար Տիեզերքի մասին, աստղեր և համաստեղություններ
Քիմիական տարր

Երկրի ձևը, չափերը: Գլոբուս

(առանց վերնագրի)
Բնագիտուտություն

(առանց վերնագրի)

Հատակագիծ և քարտեզ: Մասշտաբ: Պայմանական նշաններ
(առանց վերնագրի)

Բնագիտություն

(առանց վերնագրի)

(առանց վերնագրի)
(առանց վերնագրի)
Բնագիտություն——Հրաբուխ


(առանց վերնագրի)

Շրջանի անփոփում

Իմ ազգանման ծագումը
https://aregpoghosyan.edublogs.org/category/%d5%b0%d5%a1%d5%b5%d6%80%d5%a5%d5%b6%d5%a1%d5%a3%d5%ab%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b8%d6%82%d5%b6/page/2/
Հայրենագիտություն
https://aregpoghosyan.edublogs.org/2022/10/13/2644/
https://aregpoghosyan.edublogs.org/2022/10/14/2649/
Ուսումնական աշուն 2020

Հայրենագիտություն

ՀՀ մարզերը: Գործնական աշխատանք
Պատմություն և առասպել

Գրիգոր Լուսավորիչ։ Քրիստոնեությունը Հայաստանում

Գեղարթի վանական համալիր

Գառնու հեթանոսական տաճար և Գեղարթի վանական համալիր

Սեբաստացու օրեր. կրթահամալիրի տոն նախագիծ

Մեսրոպ Մաշտոց

Մեսրոպ Մաշտցի գրերի գյուտը

Մայրենի


Իմ ուսումնական ամառը

(առանց վերնագրի)
(առանց վերնագրի)
(առանց վերնագրի)
Դասարանական աշխատանք
Մայրենի — Ծիրանի ծառ
Դասարանական աշխատանք
լավ է կույր աչքով, քան կույր մտքով
(առանց վերնագրի)
Մայրենի

(առանց վերնագրի)
Մայրենի
Գործնական քերականություւն
(առանց վերնագրի)
Սուրենը հրաշք անտառում
Սուրենը հրաշք անտառում
(առանց վերնագրի)
Անտառում
Մայրենի
(առանց վերնագրի)
47-48

Մայրենի

(առանց վերնագրի)

(առանց վերնագրի)
Մարենի
Այդ ոչինչը ես եմ

(առանց վերնագրի)
Առաջադրանքներ
Մայրենի

(առանց վերնագրի)

ԳԱՅԼՆ ՈԻ ՍՈԽԱԿԸ
Աշնանային տերևը

(առանց վերնագրի)

Ինձ համար ամենաթանկ բանը

Մայրենի
Ավ. Իսահակյան. Ամենապիտանի բանը
(առանց վերնագրի)
Կյանքից թանկ բանը
(առանց վերնագրի)
 (առանց վերնագրի)
(առանց վերնագրի)
(առանց վերնագրի)
(առանց վերնագրի)
Մայրենի

.Ի՞նչ է քարոլորտը:
Քարոլորտ են անվանում Երկրի պինդ միասնական թաղանթը, որը կազմված է երկրակեղևից և միջնապատյանի վերին մասից:

2.Ո՞ր պատասխանն է ճիշտ.
Որտե՞ղ են առաջանում երկրաշարժերը:
ա) հարթակներում բ) երկրածալքերում

3. Ո՞ր շերտն է բացակայում օվկիանոսային երկրակեղևում.
ա) նստվածքային բ) գ) գրանիտային

4.Լրացրեք նախադասությունները:
1. Երկրակեղևի անկայուն, շարժունակ տեղամասերն անվանում են երկրածալքեր :
2. Առանձնացնում են երկրակեղևի երկու հիմական տեսակ մայրցամաքյանի և օվկանոսյան :
3. Մշտական կամ պարբերական ակտիվություն ցուցաբերող հրաբուխները կոչվում են արթուն :
4. Երկրակեղևի խորքը, որտեղ գոյանում են խզում, ճեղքում և ապարների տեղաշարժ, կոչվում է երկրաշարժի օջախ:
5. Լեռան բարձրությունը, հաշված ստորոտից, անվանում են հարաբերական:

5.Ո՞ր պնդումերն են ճիշտ:
1. Երկրի միջնապատյանն անընդհատ շարժման մեջ է:
2. Հրաբխի գործելուց մագման միշտ դուրս է գալիս Երկրի մակերևույթ:
3. Գործող հրաբուխները մշտական կամ պարբերական ակտիվություն են ցուցաբերում:

4. Ֆիզիկական հողմահարությունը կարող է պայմանավորվել ջերմաստիճանի կտրուկ փոփոխություններով:
5. Լեռների քայքայումը պայմանավորված է հիմնականում հողմահարմամբ:

Works of the year

I have done these jobs
(առանց վերնագրի)
(առանց վերնագրի)

ENGLISH WEATHER


English
(առանց վերնագրի)
Ուսքումնական աշուն 2020
Little Red Riding Hood
My favourite place to be
Անգլերեն
(առանց վերնագրի)

Անգլերեն
(առանց վերնագրի)

(առանց վերնագրի)
(առանց վերնագրի)
(առանց վերնագրի)


(առանց վերնագրի)
(առանց վերնագրի)

Անգլերեն

Որո՞նք են Երկրի մակերևույթը ձևավորող ներքին ուժերը:
Երկրաշարժերի ու հրաբուխների ժայթքումները ներքին գործընթացներ են:

2.Ի՞նչ է հողմահարումը: Հողմահարման ի՞նչ տեսակներ կան:
Ջերմաստիճանի տատանումների, օդի, ջրի, բույսերի և այլ կենդանի օրգանիզմների
ազդեցությամբ ապարների քայքայման և փոփոխման երևույթը կոչվում են հողմահարում:
Հողմահարումը կարող է լինել ֆիզիկական, քիմիական և օրգանական:

3.Երկրի մակերևույթի ձևավորման վրա ազդու՞մ է արդյոք մարդու գործունեությունը:
Այո։ Երկրի մակերևույթի ձևավորման վրա ազդում է մարդու գործունեությունը:

ТСЯ или ТЬСЯ

  • Катя будет собираться в школу завтра утром.
  • После дождя появится радуга.
  • Это слово пишется не так.
  • Лена учится писать.
  • В танце нужно покружиться.
  • Чтобы получить результат, нужно хорошенько потрудится.
  • Встречаться с другом, котенок умывается, считается с мнением, отражаться в зеркале, снег кружиться, быстро успокоиться, облиться водой, вырывается на свободу, скрывается тайна, остаться дома, верится с трудом, виться над гнездом, кружиться листопад, одеться по погоде,  вылупится из яйца, они вернутся, легко читается, определяется временем, откликнуться на помощь, вызваться добровольцем.

Вставьте глаголы в настоящем времени. Обычно я … ( встаю) в 8 часов утра, … ( умываюсь), … ( одеваюсь), … ( завтракаю). Иногда я … ( смотрю) телевизор. Потом я еду в школу на школьном автобусе. Я никогда не … ( опаздываю). Занятия … (начинаются) в 9 часов. На занятиях я внимательно … ( слушаю), что … ( говорит) преподаватель. Когда преподаватель … ( спрашивает), я … ( отвечаю). Если я не … (понимаю) слова, я ( спрашиваю) , преподаватель … ( объяснять). Я … ( учил) иностранные языки. Я … ( занимался) каждый день. Я … ( учился) говорить, писать, читать по-русски. После занятий я … ( обедал) и потом немного ( гулял) по городу. Я … ( возвращаюсь) домой в 3 часа. Дома я … ( отдыхаю): … (слушаю) музыку или ( играю) на компьютере. Потом я … ( делю) домашнее задание, … ( учу) новые слова. Вечером я … (разговариваю) по телефону или … ( общаюсь) с друзьями в интернете, иногда … ( смотру) телевизор. … (ужинаю) я в 8 часов. Обычно я … ( ложусь) спать в 10 часов.