УРОК 1. ОБЩЕНИЕ. КАК СЕРДЦУ ВЫСКАЗАТЬ СЕБЯ?

Что такое общение? Для чего нужен язык? Чем похожи всеязыки мира? Что такое этикет и национальные особенности общения? Когда и как люди общаются? Как используют вербальные и невербальные средства общения? Всегда ли мы понимаем друг друга? Что такое эффективное общение? Можно ли общаться без слов? Какие существуют системы связи? Можно ли общаться с компьютером? Есть ли у животных свой язык?

Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения.
Антуан де Сент-Экзюпери
Самая главная составляющая в формуле успеха – это умение находить общий
язык с людьми.
Теодор Рузвельт
Умение общаться с людьми – это товар, который можно купить точно так же,
как мы покупаем сахар или кофе. И я заплачу за такое умение больше, чем за
что-либо другое на свете.
Джон Рокфеллер
Хочешь быть умным, научись разумно спрашивать, внимательно слушать,
спокойно отвечать и переставать говорить, когда нечего больше сказать.
Иоганн Каспар Лафатер
«Границы моего языка означают границы моего мира» 
Людвиг Витгенштейн.

Пословицы и поговорки о языке:

• Острый язык змею из гнезда выманит.
• Красно поле пшеном, а беседа умом.
• Кто говорит, тот сеет; кто слушает — собирает.
• Язык царствами ворочает..
• Язык поит и кормит, и спину порет..
• Язык до Киева доведёт..
• Язык без костей: что хочет, то и лопочет..
• Язык без костей, а кости ломает.. 

О важности обдуманной речи:

• Блюди хлеб на обед, а слово — на ответ..
• Не спеши языком, торопись делом..
• Кто ясно мыслит, тот ясно излагает..
• Лучше споткнуться ногою, нежели словом..
• Молчи — за умного сойдешь.. 

О вреде пустой или злой речи:

• Говоря про чужих, услышишь и про своих..
• На языке мёд, а на сердце — лёд..
• Острый язык — дарование, а длинный — наказание..
• Чем язык скупее на слова, тем твоя ценнее голова.. 

Об умении слушать и говорить:

• Больше слушай, поменьше говори, не зря у тебя два уха и один язык.. 

ПОНЯТИЕ ОБЩЕНИЯ

Общение – это сложный процесс взаимодействия людей, вызванный
потребностью в совместной деятельности, обмене мыслями или эмоциями.
В процессе общения происходит передача и приём сообщения с помощью
вербальных (слова) и невербальных (мимика, жесты, положение тела, интонация)
средств.

Процесс общения представляет собой обмен информацией между
участниками общения, её восприятие и взаимодействие.
Невербальные средства общения присущи не только человеку, но и
некоторым высшим животным (собакам, обезьянам и дельфинам). Они позволяют
взаимодействовать друг с другом, добиваясь взаимопонимания на уровне эмоций
и поведения.

Вербальное общение свойственно человеку, и его обязательным условием
является усвоение языка. Оно предоставляет человеку широкие возможности и
гораздо богаче всех видов и форм невербального общения.
Для общения характерно наличие содержания и целей.
Содержание – это информация, которая передаётся в процессе общения от
одного живого существа (человека или животного) к другому.

Эта информация может содержать сведения об эмоциональном состоянии живого существа
(печаль, страдание, радость, гнев и т. п.), о его потребностях. Через общение от
одного животного к другому может передаваться информация о состоянии
внешней среды, сигналы об опасности или о присутствии где-то поблизости
пищи, воды, другого существа и т. д.

УРОК 1

4. Подберите определения к словам

• Деятельность – совместная, целенаправленная, полезная.
• Процесс – сложный, длительный, непрерывный.
• Средства – вербальные, невербальные, выразительные.
• Животные – высшие, дикие, разумные.
• Общение – межличностное, деловое, эффективное.
• Возможности – широкие, разнообразные, большие.
• Существо – живое, разумное, чувствующее.
• Состояние – эмоциональное, внутреннее, психическое.
• Среда – внешняя, окружающая, социальная.
• Опыт – жизненный, личный, профессиональный.
• Потребности – духовные, социальные, естественные.

---

5. Составьте предложения

1. Общение играет важную роль в жизни человека.
2. У каждого человека есть потребность быть понятым.
3. Людей объединяет совместная деятельность.
4. В разговоре мы используем вербальные и невербальные средства.
5. Усвоение языка начинается в раннем детстве.
6. Добрые слова поддерживают человека.
7. Мимика помогает выразить эмоции.
8. Жесты дополняют нашу речь.

---

6. От каких слов образованы слова?

• Взаимодействие – от слов взаимный + действие.
• Многоплановый – от слов много + план.
• Взаимопонимание – от слов взаимный + понимание.
• Взаимоотношения – от слов взаимный + отношения.
• Закономерность – от слова закон.

---

7. Однокоренные прилагательные и предложения

• Человек – человеческий (Человеческое общение необходимо каждому.)
• Жить – жизненный (Он приобрёл жизненный опыт.)
• Информация – информационный (Информационный поток растёт.)
• Радость – радостный (У неё радостный голос.)
• Печаль – печальный (Печальный взгляд говорил о грусти.)
• Общение – общительный (Он очень общительный человек.)
• Опыт – опытный (Опытный педагог легко находит контакт.)
• Страх – страшный (Это был страшный сон.)
• Жизнь – жизненный (Жизненные трудности закаляют характер.)
• Ширина – широкий (Перед нами широкая река.)
• Высота – высокий (Это высокое здание.)
• Дом – домашний (Домашний уют важен для семьи.)
• Пространство – пространственный (Пространственное мышление развито у архитектора.)
• Время – временной (Временные трудности пройдут.)
• Интеллект – интеллектуальный (Интеллектуальный труд требует усилий.)
• Наука – научный (Научный подход важен в работе.)

---

8. Ответы на вопросы по тексту

1. Общение – это сложный процесс взаимодействия людей, вызванный потребностью в совместной деятельности, обмене мыслями и эмоциями.
2. Вербальные средства – это слова; невербальные – мимика, жесты, интонация, положение тела.
3. Содержание общения – это информация об эмоциях, потребностях, окружающей среде и знания о мире.
4. Цели общения – передача знаний, согласование действий, установление отношений, удовлетворение потребностей.
5. Особенности общения особенно важно знать педагогу, врачу, юристу, бизнесмену.

---

9. Подберите синонимы

• Контакт – соприкосновение
• Потребность – необходимость
• Деятельность – сочетание ряда последовательных действий
• Коммуникация – общение
• Информация – различные сведения
• Взаимодействие – сотрудничество
• Способность воспринимать окружающий мир – восприятие действительности
• Партнёр – напарник

---

10. Ответы на вопросы

1. Общение помогает людям понимать друг друга, сотрудничать и строить отношения.
2. Животные чаще используют невербальные средства (звуки, позы), человек использует и слова, и жесты.
3. Для животных невербальное общение – основное средство, для человека – дополнительное.
4. Чаще всего мы общаемся с семьёй, друзьями, коллегами.
5. Да, мы общаемся с незнакомыми людьми в магазине, транспорте, школе, на работе.
6. Можно сказать: «Извините», «Скажите, пожалуйста».
7. Используют вежливые слова: «пожалуйста», «будьте добры», «спасибо».
8. Нужно знать язык, культуру и традиции страны.
9. Нет, важно также понимать нормы поведения и этикет.

---

11. Послушайте философское стихотворение (Молчи!) русского поэта-мыслителя Фёдора Тютчева.

Молчи, скрывайся и таи
И чувства и мечты свои –
Пускай в душевной глубине
Встают и заходят оне
Безмолвно, как звезды в ночи, –
Любуйся ими – и молчи.
Как сердцу высказать себя?
Другому как понять тебя?
Поймёт ли он, чем ты живёшь?
Мысль изреченная есть ложь –
Взрывая, возмутишь ключи,
Питайся ими – и молчи…
Лишь жить в себе самом умей –
Есть целый мир в душе твоей
Таинственно-волшебных дум –
Их оглушит наружный шум,
Дневные разгонят лучи –
Внимай их пенью – и молчи!..

1830 г.

таи՛ть – (устаревшее) прятать ,изречённый – (устаревшее), сказанный
взрыва՛ть – от глагола рыть, раскапывать ,внима՛ть – (устаревшее) слушать,
возмути՛ть (воду) – (устаревшее) сделать воду мутной (պղտորել ջուրը),
ключ – (здесь) родник

УРОК 2.

1. ПРОЧИТАЙТЕ РАССКАЗЫ. КАКОЙ ИЗ НИХ ВАМ ПОНРАВИЛСЯ БОЛЬШЕ?

ЛЕВ И СОБАЧКА

В Лондоне показывали диких зверей и за смотренье брали деньгами или собаками и кошками на корм диким зверям.

Одному человеку захотелось поглядеть зверей: он ухватил на улице собачонку и принёс её в зверинец. Его пустили смотреть, а собачонку взяли и бросили в клетку ко льву на съеденье.

Собачка поджала хвост и прижалась в угол клетки. Лев подошёл к ней и понюхал её.

Собачка легла на спину, подняла лапки и стала махать хвостиком.

Лев тронул её лапой и перевернул.

Собачка вскочила и стала перед львом на задние лапки.

Лев смотрел на собачку, поворачивал голову со стороны на сторону и не трогал её.

Когда хозяин бросил льву мяса, лев оторвал кусок и оставил собачке.

Вечером, когда лев лёг спать, собачка легла подле него и положила свою голову ему на лапу.

С тех пор собачка жила в одной клетке со львом, лев не трогал её, ел корм, спал с ней вместе, а иногда играл с ней.

Один раз барин пришёл в зверинец и узнал свою собачку; он сказал, что собачка его собственная, и попросил хозяина зверинца отдать ему. Хозяин хотел отдать, но, как только стали звать собачку, чтобы взять её из клетки, лев ощетинился и зарычал.

Так прожили лев и собачка целый год в одной клетке.

Через год собачка заболела и издохла. Лев перестал есть, а всё нюхал, лизал собачку и трогал её лапой.

Когда он понял, что она умерла, он вдруг вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол.

Целый день он бился, метался в клетке и ревел, потом лёг подле мёртвой собачки и затих. Хозяин хотел унести мёртвую собачку, но лев никого не подпускал к ней.

Хозяин думал, что лев забудет своё горе, если ему дать другую собачку, и пустил к нему в клетку живую собачку; но лев тотчас разорвал её на куски. Потом он обнял своими лапами мёртвую собачку и так лежал пять дней.

На шестой день лев умер.

Л. ТОЛСТОЙ

2. Три товарища

Валентина Осеева

Три товарища — небольшой рассказ Валентины Осеевой, который любят во многих семьях. В нем изображена сцена школьного завтрака. Ребята завтракают …

Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.

— Почему ты не ешь? — спросил его Коля.

— Завтрак потерял…

— Плохо, — сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. — До обеда далеко ещё!

— А ты где его потерял? — спросил Миша.

— Не знаю… — тихо сказал Витя и отвернулся.

— Ты, наверное, в кармане нёс, а надо в сумку класть, — сказал Миша. А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:

— Бери, ешь!

выделенным словам.

Предложение передаёт информацию.
Информация содержит различные сведения.
В процессе общения люди обмениваются информацией.

7. Запомните !

• «Ворона и Лисица»: Классический пример того, как лесть (лживая похвала) ослепляет, заставляя человека терять бдительность.
• «Кукушка и Петух»: Показывает общение, основанное на взаимной, ничем не обоснованной лести («хвалит петух кукушку за то, что хвалит та кукушку»).
• «Квартет»: Учит, что без взаимопонимания, навыков и умения слушать друг друга, совместная деятельность превращается в хаос.
• «Волк и Журавль»: Урок о неблагодарности в общении и о том, что помощь эгоистичным людям часто остается без признания.
• «Слон и Моська»: Иллюстрирует попытку самоутвердиться через агрессивное общение с сильным, чтобы произвести впечатление на окружающих.
• «Прохожие и Собаки»: Совет игнорировать завистливую критику и «лай», продолжая идти своей дорогой.
• «Собачья дружба»: Обличает лживую дружбу, которая исчезает при появлении зависти или личной выгоды. 

Басни Крылова учат, что в общении важна прямота, мудрость и умение распознавать истинные мотивы собеседника.

УРОК 1

1. БАСНИ ЭЗОПА

Басня Волк и Ягненок читать в переводе Гаспарова М.

Волк увидел ягненка, который пил воду из речки, и захотелось ему под благовидным предлогом ягненка сожрать. Встал он выше по течению и начал попрекать ягненка, что тот мутит ему воду и не дает пить. Ответил ягненок, что воды он едва губами касается, да и не может мутить ему воду, потому что стоит ниже по течению. Видя, что не удалось обвинение, сказал волк: «Но в прошлом году ты бранными словами поносил моего отца!» Ответил ягненок, что его тогда еще и на свете не было. Сказал на это волк: «Хоть ты и ловок оправдываться, а все-таки я тебя съем!»

Басня показывает: кто заранее решился на злое дело, того и самые честные оправдания не остановят.

Басня Крестьянин и его Сыновья читать в переводе Гаспарова М.

Сыновья у крестьянина вечно ссорились.

Много раз уговаривал он их жить по-хорошему, но никакие слова на них не действовали; и тогда он решил убедить их на примере. Он велел им принести пучок прутьев; и когда они это сделали, дал он им эти прутья все разом и предложил переломить. Как они ни силились, ничего не получилось. Тогда отец развязал пучок и стал им давать прутья по одному; и они без труда их ломали. Тогда сказал крестьянин: «Так и вы, дети мои: если будете жить дружно меж собою, то никакие недруги вас не одолеют; если же начнете ссориться, то осилить вас будет всякому легко».

Басня показывает, что насколько непобедимо согласие, настолько бессилен раздор.

Басня Пастух-шутник читать в переводе Гаспарова М.

Пастух выгонял свое стадо от деревни подальше и частенько развлекался вот каким образом. Он кричал, будто волки напали на овец, и скликал поселян на помощь. Два-три раза крестьяне пугались и прибегали, а потом возвращались по домам осмеянные. Наконец, волк и в самом деле появился: он стал губить овец, пастух стал звать на помощь, но люди подумали, что это его всегдашние шутки, и не обратили на него внимания. Так и потерял пастух все свое стадо.

Басня показывает: вот чего достигают лжецы, — им не верят, даже когда они говорят правду.

Басня Гадюка и Водяная змея читать в переводе Гаспарова М.

Гадюка ползла на водопой к источнику. А водяная змея, которая там жила, не пускала ее и негодовала, что гадюка, словно мало ей у себя пищи, забирается и в ее владения. Ссорились они все больше, больше и, наконец, условились решить дело схваткой: кто одолеет, тот и будет хозяином и земли и воды.

Вот назначили они срок; а лягушки, которые водяную змею ненавидели, прискакали к гадюке и стали ее ободрять, обещая, что они ей помогут. Началась схватка; гадюка билась с водяной змеей, а лягушки вокруг подняли громкий крик — больше они ничего и не умели. Победила гадюка и стала их попрекать, что обещали они ей помочь в бою, а сами не только не помогали, но даже песни распевали.

«Так знай же, любезная, — отвечали лягушки, — что наша помощь не в руках наших, а в глотках».

Басня показывает, что где нужда в делах, там словами не поможешь.

2.Подберите синонимы к следующим словам.
Позвать, сварить или пожарить, отвратительный, обманывать, ругаться, неприятель, уничтожать, несчастье, вред, велеть, наилучший, обучать, примириться.

2. ПРИТЧА ОБ ЭЗОПЕ

Он жил в VI веке до н. э. и был рабом философа Ксанфа. С именем Эзопа связано выражение
«эзопов язык». Эзопов язык – это иносказание (այլաբանություն), скрытый намёк на реальных людей и обстоятельства. Скажите, согласны ли вы с Эзопом. Обоснуйте
ваше мнение.

— Эзоп,— сказал однажды Ксанф,— сегодня у меня обедают мои друзья, поэтому приготовь нам самое лучшее, самое прекрасное, что существует на этом свете!

«Добро,— подумал Эзоп,— пусть будет так» — и отправился в мясную лавку, где купил дюжину свиных языков. Придя домой, он часть языков приготовил жареными, часть — вареными, часть — в холодном виде с приправами.

И вот пришли гости. По приказу хозяина Эзоп подал жареные языки, которые сразу же были съедены. Считая, что это лишь закуска к основному блюду, Ксанф потребовал принести следующее, и Эзоп проворно поднес каждому по вареному языку под соусом.

— Когда ты наконец попотчуешь нас самым прекрасным, что только может быть? — не выдержал Ксанф.

К всеобщему удивлению, снова появились языки, правда, охлажденные и с кореньями.

— И вот это, подаваемое тобою всякий раз одно и то же, ты считаешь самым лучшим? — вскричал разгневанный Ксанф.

Конечно,— ответил Эзоп,— как и было приказано: «самое лучшее, самое прекрасное на свете». Именно таковым и является язык, без которого ничего не совершишь полезного в этом мире, ни скажешь, ни прикажешь, ни дашь, ни возьмешь, ни купишь и ни продашь; государство и законы, поддерживающие в нем порядок,— все существует благодаря языку, впрочем, как и твоя философия, Ксанф. И пришлось всем согласиться с ним.

На следующий день во имя спасения репутации Ксанф вновь пригласил всех на обед, а перед этим вызвал Эзопа, которому приказал:

— На сей раз купи на рынке самое плохое, что только можно придумать!

Говоря так, он рассчитывал, что уж сейчас рабу не удастся его провести. Эзоп отправился прямехонько в мясную лавку и опять накупил языков. Едва только гости устроились за столом, как их взору предстали жареные языки.

Все то же?! — закричали раздосадованные гости, а Ксанф остолбенел. Наконец, придя в себя, он произнес: Что же далее?

Эзоп появился с вареными языками.

— Ах, злодей! Да он хочет, видно, сжить нас со свету своими языками! — повскакивали со своих мест гости.— Да и ты, Ксанф, хорош: позволяешь рабу такие издевательства!

Третье появление Эзопа с холодными языками вызвало неописуемый гнев.

Так, значит, самое прекрасное — язык, как ты, негодяй, вчера уверял, сегодня оказалось самым плохим? — злорадно воскликнул Ксанф.

Совершенно верно, хозяин,— безмятежно отвечал Эзоп,— все соответствует твоему сегодняшнему распоряжению. Что может быть хуже языка? Ведь это он начинает раздоры, сеет обман, зависть и оскорбления, приводит к дракам и войнам, гибели людей.

Вот и сейчас, Ксанф, ты и твои гости поносите меня почем зря с помощью все того же языка!

2. Синонимы к словам

Позвать — пригласить, окликнуть, призвать
Сварить или пожарить — приготовить, стряпать, состряпать
Отвратительный — омерзительный, противный, гадкий
Обманывать — лгать, вводить в заблуждение, хитрить
Ругаться — браниться, ссориться, скандалить
Неприятель — враг, противник, недруг
Уничтожать — истреблять, губить, ликвидировать
Несчастье — беда, горе, напасть
Вред — ущерб, урон
Велеть — приказать, распорядиться
Наилучший — лучший, превосходный, превосходнейший
Обучать — учить, наставлять, преподавать
Примириться — помириться, уладить ссору, согласиться

(Задание 3 — синонимы — выполняется так же.)

---

4. Ответы по тексту «Притча об Эзопе»

1. Как отреагировал Ксанф на предложенные блюда во второй день?
   Он разгневался, был возмущён и растерян, а гости начали возмущаться и обвинять его.
2. Какой приказ получил однажды Эзоп?
   Купить и приготовить самое лучшее, самое прекрасное на свете.
3. Что приготовил Эзоп в первый день?
   Он приготовил свиные языки: жареные, варёные и холодные с приправами.
4. Что приготовил Эзоп во второй день?
   Он снова приготовил языки — жареные, варёные и холодные.
5. Как Эзоп обосновал свой выбор в первый день?
   Он сказал, что язык — самое лучшее, потому что без него невозможно общение, законы, государство и философия.
6. Как он доказал свою правоту во второй день?
   Он объяснил, что язык — самое худшее, потому что с его помощью люди сеют вражду, обман, войны и раздоры.

5. Ответы на вопросы

1. Когда и где жил Эзоп?
   Эзоп жил в VI веке до н. э. в Древней Греции.
2. Чем он прославился?
   Он прославился своими баснями.
3. Что значит выражение «эзопов язык»?
   Это иносказательная речь, скрытый намёк, выражение мысли в завуалированной форме.
4. Почему Эзоп подавал гостям только языки?
   Чтобы показать двойственную силу языка — он может быть и добром, и злом.
5. О чём эта притча?
   Притча о силе слова и ответственности человека за свою речь.
6. Почему язык — самое лучшее и самое худшее?
   Потому что с его помощью можно творить добро, учить и мирить, но можно и оскорблять, лгать и начинать войны.

---

6. Согласны ли вы?

1. Язык — самое лучшее и самое худшее?
   Да, потому что всё зависит от того, как человек его использует.
2. Эзоп был другом Ксанфа?
   Нет, он был его рабом.
3. Эзоп оказался лучшим философом?
   В притче он проявил большую мудрость и находчивость.
4. Ксанф дал сложное задание?
   Да, потому что понятия «самое лучшее» и «самое худшее» очень относительны.

---

УРОК 2

7.Прочитайте текст и скажите, в чём разница между языком и речью и
как связаны между собой мышление и язык.

ЯЗЫК И МЫШЛЕНИЕ

Невозможно представить себе человеческую жизнь без языка, мышления и
речи. Как связаны между собой эти понятия?
Язык и речь являются близкими, но не одинаковыми понятиями.
Язык – это сложная знаковая система, которая помогает хранить и передавать
информацию. Язык оформляет и выражает мысли в виде предложений и текстов.
Язык является средством общения между людьми.
Речь – это процесс общения с использованием языка. Мы используем язык в
говорении, слушании, чтении и письме. Язык является общим для всех, кто на
нём говорит. Речь каждого человека индивидуальна и зависит от особенностей
личности, образованности, ситуации, настроения и т. д.
Язык – это средство передачи информации (наших мыслей, желаний и
чувств), а речь – устные и письменные сообщения (тексты), созданные с
использованием языковых средств (языкового кода).
Мышление – это способность человека составлять своё представление об
окружающем мире и делать выводы.

Язык обеспечивает мыслям человека реальное существование, доступное
другим людям. В то же время язык не только позволяет выражать мысль, но и
формирует её.

8. Перепишите предложения. Найдите и подчеркните дополнения.
Задайте к ним вопросы.

1. Человек не может существовать без языка, мышления и речи. 2. Язык помогает хранить и передавать информацию. 3. Язык оформляет и выражает мысли
   в виде предложений и текстов. 4. Мы используем язык в говорении, слушании,
   чтении и письме. 5. Люди создают речь с помощью языка. 6. Человек использует
   отвлечённые понятия. 7. Язык обеспечивает мыслям человека реальное существование. 8. Философ Ксанф пригласил в гости своих учеников. 9. Эзоп выполнил просьбу Ксанфа и приготовил обед. 10. Ксанф рассердился на Эзопа.

9.В русском языке, как и во многих других языках мира, при
обращении к собеседнику используются местоимения ты и
вы. С чем это связано? Как правильно выбирать форму
обращения, подходящую к конкретной ситуации общения?
Послушайте, а потом прочитайте стихотворение великого
русского поэта А.С. Пушкина «Ты и вы». О чём оно?

ТЫ И ВЫ

Пустое вы сердечным ты
Она, обмолвясь, заменила
И все счастливые мечты
В душе влюблённой возбудила.

Пред ней задумчиво стою,
Свести очей с неё нет силы;
И говорю ей: как вы милы!
И мыслю: как тебя люблю!
1828г.

обмо՛лвиться – случайно, по ошибке произнести не то слово, какое следовало
возбуди՛ть – пробудить, вызвать
свести՛ оче՛й с неё нет си՛лы – нет сил оторвать от неё взгляд

10. КАК ПОЯВИЛОСЬ ОБРАЩЕНИЕ НА «ВЫ»?

Эта традиция берёт начало ещё в Древнем Риме. Первоначально в латинском
языке в обращении к одному человеку использовалось местоимение ты. Форма
множественного числа вы использовалась в обращении к императору.
По одной из гипотез, использование вы началось в IV веке, когда императоров
стало действительно двое. Один правитель находился в Восточной Римской
империи в Константинополе, а другой в Западной – в Риме.
Обращение к одному из императоров, предполагало, что и второй является
адресатом сообщения. В дальнейшем местоимение вы стало использоваться для
обращения к императору.

Ребята , на этой неделе работаем над флешмобом февраля

7. Разница между языком и речью. Связь языка и мышления

Язык — это система знаков и правил.
Речь — это использование языка в процессе общения.

Язык общий для всех носителей, а речь индивидуальна.

Мышление связано с языком:

• язык помогает оформлять мысли;
• без языка трудно выразить мысль;
• язык не только выражает, но и формирует мышление.

---

8. Дополнения и вопросы к ним

1. Человек не может существовать без языка, мышления и речи.
   (Без чего?)
2. Язык помогает хранить и передавать информацию.
   (Что?)
3. Язык оформляет и выражает мысли.
   (Что?)
4. Мы используем язык.
   (Что?)
5. Люди создают речь.
   (Что?)
6. Человек использует отвлечённые понятия.
   (Что?)
7. Язык обеспечивает мыслям человека реальное существование.
   (Что?)
8. Философ Ксанф пригласил своих учеников.
   (Кого?)
9. Эзоп выполнил просьбу Ксанфа.
   (Что?)
10. Ксанф рассердился на Эзопа.
    (На кого?)

---

9. О стихотворении «Ты и вы»

Стихотворение «Ты и вы» написал Александр Сергеевич Пушкин в 1828 году.

В нём говорится о том, как случайная замена официального «вы» на близкое «ты» пробуждает в душе героя надежду на взаимную любовь.

Стихотворение показывает разницу между формальным и личным обращением.
«Вы» — вежливое, официальное.
«Ты» — близкое, сердечное.

---

10. Как появилось обращение на «вы»?

Традиция возникла в Древний Рим.

Сначала «вы» употреблялось при обращении к императору. Позже эта форма стала выражать уважение и почтение к одному человеку

16
12
12
Այո
15 60
Էէէէէ
10
17
Այո
13

10 13

5 12

5 2

.

15
27v 2

10V

any
mach
many
some
A few
any
mach
many.
a few
Any
much
mach
some
many
a few
many
any
any
some
meny
a few
a little
a little
some
many